Aprendizaje con caballos en la escuela: qué aporta un estudio piloto
Ilustración creada con IA para este recurso; no representa el estudio citado ni una sesión de RIENDAS.
Una investigación reciente abre una conversación sobre aprendizaje socioemocional, alianzas escolares y evaluación responsable de resultados.
Qué estudió la investigación
Matlock y colaboradores estudiaron a 31 estudiantes de seis escuelas intermedias en Estados Unidos. Las escuelas se asignaron al azar a un programa de aprendizaje socioemocional asistido por caballos de ocho semanas o a una lista de espera. Padres y maestros reportaron mejoras en competencias socioemocionales después del programa, pero no durante la espera. [1]
El artículo apareció online el 13 de abril de 2026 y en el número de septiembre de Journal of Experiential Education. [1]
Un hallazgo que requiere cuidado
Es un ensayo piloto pequeño. La comparación con una lista de espera no permite separar el aporte del caballo de otros elementos del programa. El resumen público no establece cuánto duran las mejoras ni permite prometer resultados individuales. [1]
Esta lectura se basa en el resumen disponible; el texto completo tiene acceso restringido.
Aprendizaje y terapia tienen alcances distintos
PATH Intl. distingue el aprendizaje asistido por caballos en educación, organizaciones y desarrollo personal de las terapias que integran equinos. Estas últimas corresponden a profesionales licenciados que trabajan dentro de su disciplina. [2]
Para una familia o una escuela, esa distinción ayuda a preguntar qué servicio se ofrece, qué preparación tiene quien lo facilita y cuál es el objetivo de participar.
Preguntas útiles para llevar a la conversación
Desde Recursos RIENDAS proponemos leer esta investigación con preguntas concretas:
- ¿Qué habilidad se quiere desarrollar?
- ¿Cómo se observarán los cambios antes y después?
- ¿Qué apoyo necesita cada participante?
- ¿Cómo se cuidarán la seguridad y el bienestar del caballo?
Estas preguntas son una guía editorial para conversar sobre programas educativos. El estudio no se realizó en RIENDAS y su publicación no anuncia un programa escolar disponible. La información es educativa y no sustituye una evaluación individual.
Referencias y lecturas
- Matlock, S., Birmingham, D., Merritt, T., Hess, A., Reega, S. J., y Peters, B. C. (2026). The Preliminary Efficacy of an Equine-Assisted Social-Emotional Learning Program for Youth with Diminished Social-Emotional Competencies. Journal of Experiential Education, 49(3), 509–532. Estudio original · DOI.
- PATH Intl. Optimal Terminology for Services That Incorporate Horses to Benefit People. Guía de terminología.